Home｜Q&A｜eMail HOME > 問題小百科 > 心理測驗小常識   1 「心理測驗」是什麼意思? 「心理測驗」顧名思義是「測驗心理狀態的工具」。 不管是心理、輔導、社會、教育或人類學，沒有任何專家隨便看你一眼就說「我知道了，您是一個怎樣怎樣的人。」因為他們很清楚地知道，每個人自己特殊的生活經驗和成長背景，像一副墨鏡，常常只選自己注意到的事件來觀察，再加上投入自己的主觀想法和情緒，看到的事件已經扭曲了。 但是，如果想客觀的了解人的特質，便需要發展出一些工具來克服這些「只選自己想看的」（在行話說起來就是不適當的選取樣本），「看什麼都太主觀」以及「看是看了，但不知道有何意義 。」等問題；這個工具就是心理測驗，說起來也相當於一面照出事實的鏡子。 此類工具多係由問題或類似問題的刺激所組成，且經過標準化而建立其常模、信度與效度。使用測驗的目的在測量個體行為表現，並與常模比較，以評定其在團體中與別人差異的情形。     2 心理測驗有那些種類？ 傳統的分類中，依測驗的性質可分五大類。分別是智力、性向、成就、性格以及興趣或態度價值觀。前三者測得的是一個人的能力，分數經過比較之後就會有優劣。像：我的一般學習能力比百分之九十以上的人高（智力測驗）；我的空間能力比你強（性向測驗）；你的數學學得較一般人好（成就測驗）等等。後二者測的是一個人的特徵和特質，測得的分數高低，只代表了人與人的差異，沒有什麼好壞和對錯。像：我較外向，而你較內向（性格測驗）；我較喜歡戶外運動，而你喜歡室內活動（興趣測驗）。 心理測驗也可以根據使用場所和用途的不同來分類。將測驗組合供臨床上使用（如：有無精神疾病）、諮商上使用（如：主要的人際困難在那裏）或教育上使用（如：適不適合升學）、工商業界使用（如：選一個優秀的推銷員）、軍事單位使用（如：選合適的飛機駕駛員）、或是學術研究用（如：研究女性化或男性化的特質）。 兩種分類的方式可以互相加成，如：在教育上為輔導一個學生升學，就同時可以用五大類的測驗：能力方面測一般能力表現（智力測驗）是否適合升學；了解特殊能力（性向測驗）比較適合讀文史或理工；分析過去習得的能力（成就測驗）是否足以贏過一般同年級的同學。在特質上面，可測成就動機強不強、表現慾望、情緒穩定度等（性格測驗）;也可測對繼續升學的看法等（興趣、態度及價值觀方面）。     3 使用測驗有什麼好處? 心理測驗是了解人類行為的工具，雖不是唯一的方法，但可使用其他方式如：當事人晤談、生活史的調查、當事人其他表現、經過多人訂定觀察標準後綜合評定分析全面了解個人行為模式。選用心理測驗有以下四個特點： 有效性--指直接對我們認為有興趣、想深入分析的行為作測量，它排除了一些可能干擾的因素，使我們能得到純淨的資料。 客觀性--不會因時因地因人而產生不同的結果。 系統性--能將複雜的現象化繁為簡，並加以條理化，使人更易於理解行為本身。比如：評查一個人自我肯定的程度，測驗可以把自我肯定在七、八個方面的表現都測出來。 比較性--測驗結果計量化，使得行為之間，或人與人的行為可以作相對性的差異比較。而且可以清楚地由分數的差距或百分位數看出，而不必用「很多」、「好像不少」、等無法計量的字眼來表達。     4 什麼叫做「信度」、「效度」? 心理測驗是對於一個人的行為樣本，作客觀且標準化的測量。為達到它的目的，所以必須具備一些性質，其中兩個重要的性質即是「有效度」和「高信度」。 「效度」指某個測驗能測出受試者想要測量特定目標的程度，稱為該測驗的效度。換言之，某種測驗在使用時確能達成其測量目的者，方為有效。「信度」是測驗結果的一致性；指相同個體在不同時間受測結果的一致性或穩定性；一致性愈高，即表示信度也愈高。 所以效度指的是，一個測驗分數能反映出所欲測行為的程度。要考驗效度的高低，必須找出好的指標，這個指標稱為「效標」。例如一份學業性向測驗，可以用學業成績的表現為效標。測驗結果愈精確，誤差愈少，即表示信度愈高。測驗信度的高低，通常由「相關係數」表示。常用者有重測信度、折半信度、複本信度等。     5 什麼叫做常模? 心理測驗的分數，大部分都要透過和他人分數的比較，方能顯出意義。才知道「我和他人是否相同」、「若不相同是相差多少」。比較通常要透過常模，因此常模Norm是解釋測驗分數的依據。 如甲得了70分，滿分是100分，他答對了七成，但是並不知道他的能力是高或低，可能題目很簡單，他的分數是很差的，也可能很難，他已經很「優秀」了。因此我們必須知道其他人的分數，才能作比較。 在統計學上，常模指代表一個團體量數的數字，該數字用來做為與個別量數比較的根據。在心理測驗的概念上，常模狹義言之，即為標準化樣本的平均數。廣義言之，該測驗所得的抽樣分配中，平均數上下標準差，都是常模的範圍。 測驗視應用的情況需要，可能也有多種常模供比較。指導手冊上會列出編製者針對該測驗的參照團體作出的常模；像「推理思考測驗」，適用於高中生，手冊上列出高中組全體學生、男女學生、北部、中部、南部、東部分區常模提供研究者參照。 未參照常模前，由測驗得到的結果稱之「原始分數」，參照常模後，轉化成「百分位數」或「標準分數」等型態，稱為「導來分數」。沒有常模就沒有導來分數，也就是未經與別人比較的步驟，使測驗的功能大為減低。     6 有人說心理測驗是運用「行為樣本」的概念，這個道理是什麼? 心理測驗的核心概念之一是「行為樣本」。 樣本最重要的是「代表性」，亦即能代表背後的母體群。代表性的保證，來自於抽樣的技術。如調查台北地區電視收視率，不可能挨家挨戶去蒐集資料，所以必須採統計學概念的「抽樣」方式，來獲取資訊：從台北市抽出三百戶家庭，這三百戶就是台北市的樣本。三百戶家庭要能代表台北市的收視率，必須在抽出此樣本時，能涉及台北市的各個區域，因此三百戶家庭的收視率即是台北市家庭收視情況的一個縮影，代表了台北市的電視收視率狀況。 同理。我們不可能長期觀察每個人的每一種行為，所以需找出幾種具代表性的行為，這個過程稱為「行為抽樣」，它涉及了欲了解行為的各個層次，而這些具代表性的行為稱為「行為樣本」，有了這些「行為樣本」藉以大略了解一個人的行為。 心理測驗即是將行為樣本轉換為測驗題型，藉著評量結果，認識個人的心理狀態及行為模式；這就是採用心理測驗進行觀察、評量，比其他方法來得有效而經濟的原因。   [ 1 ] 共有 6 筆    目前頁數( 1/1 ) Copyright © Psychological Assessment Corporation Co., Ltd. All rights reserved. Designed by Begin